Waar wij voor staan
Een sterk pedagogisch klimaat vormt de basis van een school en krijgt daarom veel aandacht binnen TASC. Wanneer leerlingen nabijheid en veiligheid voelen, kunnen ze zich ontwikkelen en daardoor beter leren en presteren. Het pedagogisch klimaat van TASC richt zich op deze nabijheid en veiligheid.
Onze docenten en onderwijsondersteuners investeren in het leren kennen van de leerling en in het opbouwen van een band. Wij hebben hoge verwachtingen van leerlingen en spreken deze verwachtingen ook uit. Fouten maken mag. De leerling ontvangt effectieve feedback van de docent, volgens de aanpak van Didactisch coachen. De docent geeft de leerling inzicht in het leerproces.
Binnen en buiten de lessen vragen we de leerlingen drie regels actief uit te dragen.
1) Zorg voor jezelf
2) Zorg voor de ander
3) Zorg voor veiligheid
De mentor/coach begeleidt de leerling bij zijn of haar persoonlijke ontwikkeling en hanteert hierbij, naast het didactisch coachen, de aanpak van de Transformatieve school. In de grootstedelijke context van Amsterdam is de buitenschoolse leefwereld van onze leerlingen enorm divers. De mentor/coach leert leerlingen te laveren tussen de sociale codes van hun thuiscultuur, de peergroup en hun schoolcultuur. Hierdoor voelen zij grip en eigenaarschap (zelfeffectiviteit) in elk van deze leefwerelden, en dus ook op school.
Alle medewerkers in de school sturen actief op positieve groepsvorming. Dit gebeurt zowel in als buiten het klaslokaal. Zo zorgen we samen met de leerlingen voor cohesie en veiligheid. Om leerlingen meer te betrekken bij dit proces streven we naar het inzetten van bijvoorbeeld pauzewacht, peer-begeleiding en een jongerenrechtbank.
Op school heerst structuur en duidelijke regels en afspraken. Alle teamleden hanteren deze regels en afspraken, zowel in de klas als op andere plekken in de school. We verwachten dat er een goede (werk)sfeer heerst in de school. Routines helpen hierbij. Wanneer een leerling begrensd moet worden, dan is er daarna altijd aandacht voor herstel van goed contact.